¿Qué palabra podemos descubrir con las pistas y las letras que conocemos?
Las niñas y los niños participan en un juego de palabras ocultas. Proponen letras, observan dónde aparecen y utilizan la información disponible para anticipar la palabra. Al terminar, comprueban su escritura y conversan sobre las pistas que les ayudaron.
¿Por qué escribimos una letra que no escuchamos al decir una palabra?
Las niñas y los niños observan palabras con h, las leen y buscan otras en los libros del aula. Construyen una colección de palabras que pueden consultar cuando escriben y revisan sus textos.
¿Podemos completar una misma oración de distintas maneras?
Las niñas y los niños leen oraciones con palabras omitidas, proponen cómo completarlas y comparan sus respuestas. Al explicar sus elecciones, descubren cómo las palabras se relacionan y cómo cambia lo que una oración comunica.
¿Podemos explicar un juego de manera que otras personas sepan cómo participar?
En esta actividad, las niñas y los niños explican un juego conocido, ponen a prueba sus instrucciones y escriben las reglas para compartirlas. Al jugar, descubren qué información hace falta y cómo pueden expresarla con mayor claridad.
¿Qué ocurrió y cómo podemos contarlo a quienes no estuvieron ahí? Leemos noticias, investigamos acontecimientos cercanos y escribimos notas para compartirlas en un periódico del aula.
¿Podemos elaborar una piñata siguiendo un texto? Leemos un instructivo, identificamos los materiales y realizamos los pasos. Durante el trabajo volvemos a las instrucciones para resolver dudas y después revisamos cómo explicarlas mejor a otros compañeros.
¿Cómo podemos convencer a otros de elegir un producto? Exploramos etiquetas, comparamos información y creamos anuncios breves para presentar nuestras razones. Después conversamos sobre qué afirmaciones podemos comprobar y cuáles expresan gustos u opiniones.