EL LOBO Y LAS SIETE CABRITAS,
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viernes, 29 de enero de 2021
martes, 26 de enero de 2021
SILÁBICOS (ubicación)
SILÁBICOS
·
Se comienza con el descubrimiento de que existe
una relación entre ESCRITURA y los “sonidos” del HABLA.
·
Para escribir el nombre de una PALABRA, ahora el
niño utilizará GRAFIAS o LETRAS.
·
En este nivel, el niño tiene que solucionar el problema
de escribir las PALABRAS con las LETRAS ADECUADAS.
·
El alumno comenzará a “desbaratar” las palabras
que dice para poder “asociar” las letras que se necesitan para la PALABRA.
·
Una vez que comprende la relación entre “sonido”
y cantidad de letras que se necesitan para determinada palabra; estará en el
siguiente nivel.
SI LA ESCRITURA DEL ALUMNO
ES PARECIDA A LA REPRESENTADA EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES,
PODEMOS UBIRCARLO EN EL NIVEL SILÁBICO.
Cabe señalar, que todas estas imágenes representan "un momento" o una etapa en la que se encuentra el alumno. Por lo pronto no vamos a entrar en la explicación de cada una de las etapas. La intención en que el lector se de una idea general de este momento.
Imágenes tomadas de las investigaciones de:
MARGARITA GÓMEZ PALACIO.
PRESILÁBICOS (identificación)
NIVEL PRESILÁBICO (identificación): En este primer nivel se ubica a los niños cuyas representaciones
gráficas se caracterizan principalmente por ser ajenas a toda búsqueda de
correspondencia entre la representación gráfica y los sonidos del habla. Estas
representaciones pueden ser: dibujos, garabatos, pseudografías (intento de
hacer letras), números e inclusive letras convencionales.
Dejamos algunos dibujos que en general muestran las
representaciones que los niños hacen en este nivel:
NOTA: si el alumno hace representaciones escritas parecidas
a las de las imágenes, podemos clasificarlo en un NIVEL PRESILÁBICO.
Fuente: INVESTIGACI0NES DE MARGARITA GOMEZ PALACIO
PARA JUGAR LA VÍBORA DE LA MAR
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lunes, 25 de enero de 2021
LA VÍBORA DE LA MAR
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domingo, 24 de enero de 2021
viernes, 22 de enero de 2021
LA RATITA PRESUMIDA
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miércoles, 20 de enero de 2021
ADIVINANZAS página 96
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lunes, 18 de enero de 2021
ADIVINANZAS PAGINA 88
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domingo, 17 de enero de 2021
El príncipe valiente: lectura y comprensión para primer grado
El príncipe valiente es una videolectura para trabajar la comprensión, la expresión oral y la escritura con alumnos de primer grado. El relato permite conversar sobre las acciones de un personaje, reconocer emociones y reflexionar acerca del verdadero significado de la valentía.
Sobre la lectura
El protagonista es conocido por realizar grandes hazañas y enfrentar situaciones difíciles. Sin embargo, cuando pierde a su caballo, expresa su tristeza y llora. Este momento ayuda a comprender que una persona puede ser valiente y, al mismo tiempo, mostrar sus sentimientos.
Propósito didáctico
Que las niñas y los niños escuchen y comprendan una narración, recuperen información relevante, expresen sus opiniones y produzcan textos breves relacionados con los personajes y sus emociones.
Antes de ver el video
Muestra el título y la imagen del video. Después pregunta:
¿Quién creen que será el personaje principal?
¿Qué significa ser valiente?
¿Qué características tiene un príncipe?
¿De qué creen que tratará la historia?
Durante la videolectura
Invita a los alumnos a observar y escuchar con atención para identificar:
las hazañas realizadas por el príncipe;
los personajes y elementos importantes;
el acontecimiento que provoca su tristeza;
la manera en que el protagonista expresa sus sentimientos.
Preguntas de comprensión
¿Quién es el personaje principal?
¿Por qué todos lo consideraban valiente?
¿Qué grandes hazañas realizó?
¿Qué le ocurrió a su caballo?
¿Cómo reaccionó el príncipe?
¿Dejó de ser valiente por haber llorado?
¿Cuál es la enseñanza de esta historia?
¿Qué habrías hecho tú en su lugar?
Actividad de escritura
Pide a los alumnos que completen una o varias oraciones:
El príncipe era valiente porque…
El príncipe se sintió triste cuando…
Para mí, ser valiente significa…
Yo fui valiente cuando…
Los alumnos que todavía requieren apoyo pueden dictar su respuesta al docente, copiar una oración breve o acompañarla con un dibujo.
Reflexión sobre las emociones
Conversa con el grupo sobre la importancia de expresar lo que sentimos. Explica que llorar, sentir miedo o pedir ayuda no nos hace menos valientes. La valentía también consiste en reconocer nuestras emociones y afrontar las situaciones difíciles.
Aprendizajes que podemos observar
Durante la actividad, el docente puede identificar si el alumno:
mantiene la atención durante la narración;
reconoce personajes y acontecimientos;
organiza oralmente una secuencia;
responde preguntas sobre el contenido;
expresa una opinión y explica sus razones;
escribe palabras u oraciones relacionadas con la lectura.
Nivel recomendado
La actividad puede utilizarse con alumnos alfabéticos y con quienes se encuentran consolidando la lectura y la escritura. Las preguntas pueden responderse oralmente, mediante dibujos o con textos breves, según las posibilidades de cada estudiante.
Autoría
“El príncipe valiente” es una obra de Vivian Mansour. El video se comparte con fines educativos como apoyo para las actividades de lectura, comprensión y reflexión en el aula.
También puede interesarte
Encuentra más narraciones, audios y actividades en Tiempo de leer 1.º. También puedes trabajar la videolectura Caperucita Roja para continuar desarrollando la comprensión oral y escrita.
martes, 12 de enero de 2021
TODO ES RONDA
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