Leer para encontrar un dato concreto exige volver al texto, observar qué dice y distinguir la información que responde a una pregunta. A veces los niños encuentran la respuesta en la primera lectura; otras veces necesitan releer una oración o un párrafo.
Esta actividad propone leer un texto breve y buscar en él información específica. Las preguntas de la maestra o el maestro orientan la búsqueda y ayudan a que los alumnos expliquen dónde encontraron sus respuestas.
Momento de conceptualización: escritura alfabética. Los alumnos leen textos breves y comienzan a utilizar la relectura para comprenderlos y localizar información.
Referencia interna: A14 · Ficha verde «Buscan información en un párrafo».
Propósito de la actividad
Favorecer la lectura comprensiva y la búsqueda de información específica en un texto, mediante preguntas que inviten a los niños a releer, localizar datos y explicar cómo llegaron a sus respuestas.
Materiales
- Un texto breve escrito por el docente o tomado de un cuento, libro escolar o revista.
- Una copia del texto para cada alumno o equipo.
- Lápiz y, si se desea, un señalador para ubicar las partes leídas.
- Pizarrón para recuperar las preguntas y comentar las respuestas.
Preparación
Elige un texto adecuado para el grupo e identifica dos o tres datos que los niños puedan localizar en él. Prepara preguntas claras, cuyas respuestas estén efectivamente en el texto. Puedes comenzar con oraciones sencillas y avanzar poco a poco hacia párrafos de mayor extensión.
Desarrollo
- Presenta el texto. Explica de dónde se obtuvo e invita a observar su título e ilustraciones, si las tiene. Pregunta de qué creen que tratará.
- Den tiempo para leer. Los alumnos leen en silencio el fragmento. Según sus necesidades, pueden leer de manera individual o acompañados por un compañero.
- Plantea una pregunta concreta. Solicita un dato que pueda encontrarse en la lectura; por ejemplo, dónde vive un personaje o qué ocurre en cierto lugar.
- Busquen la respuesta. Permite que los niños vuelvan al párrafo. Pídeles que señalen la oración o las palabras que les ayudaron a responder.
- Comparen y continúen. Escucha las respuestas y revisen juntos si corresponden a lo escrito. Formula otras preguntas y deja que relean tantas veces como necesiten.
Una mirada desde la construcción de la lengua escrita
Buscar información transforma la relectura en una acción con propósito. Los niños comprueban sus ideas al regresar a lo escrito y descubren que pueden apoyarse en palabras, oraciones y partes del párrafo para justificar lo que entendieron.
Intervención docente
Formula preguntas que conduzcan a observar el contenido del texto. Si una respuesta es incompleta o parece provenir solo de la ilustración, pregunta: «¿En qué parte dice eso?» o «¿Qué oración nos ayuda a saberlo?». Da tiempo para volver a leer antes de ofrecer la respuesta.
Escucha también las diferencias de interpretación. Relean juntos el fragmento correspondiente y conversen sobre qué información aparece de manera explícita y qué ideas necesitan comprobarse.
Preguntas para conversar
- ¿Qué queremos averiguar en este texto?
- ¿En qué parte podríamos encontrar esa información?
- ¿Qué dice la oración que señalaste?
- ¿La respuesta aparece escrita o la imaginamos a partir de la ilustración?
- ¿Qué encontramos al volver a leer el párrafo?
- ¿Estamos de acuerdo con la respuesta? ¿Qué parte del texto la sostiene?
- ¿Qué otra pregunta podríamos hacer sobre lo que leímos?
Evaluación formativa: ¿qué podemos observar?
- Si comprende qué información le solicita cada pregunta.
- Si regresa al texto cuando necesita comprobar o completar una respuesta.
- Si localiza palabras u oraciones relacionadas con el dato buscado.
- Si distingue lo que el texto dice de lo que supone o imagina.
- Si explica a sus compañeros dónde encontró la información.
Variantes y apoyos
Para comenzar: utiliza una oración o un párrafo muy breve y plantea una sola pregunta. Lee junto con quienes lo necesiten y ayúdalos a señalar la parte donde aparece la respuesta.
Para avanzar: ofrece un texto de varios párrafos y pide que identifiquen en cuál se encuentra el dato. Después, permite que los alumnos formulen preguntas para que otros compañeros busquen las respuestas.
Actividad relacionada
Tras la lectura, cada equipo puede escribir una pregunta sobre el texto e intercambiarla con otro. Quienes respondan deberán indicar qué parte leyeron para encontrar la información.
Fuente metodológica: Gómez Palacio, M. y colaboradores. Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita. Secretaría de Educación Pública, 1982. Actividad basada en las fichas de colores PALE, ficha verde núm. 14, «Buscan información en un párrafo».
Adaptación y presentación digital: LECTOESCRITURA.
Canal oficial de YouTube: @lectoescritura.
